Numerycles = a creative educational program in math creativity and ICT

Numerycles contest: resolution of 15173142. COLLABORATIVE

2012-02-02T12:30:00.000-05:00

Something funny and extremely productive happened when I launched a contest on the bill number 15173142.

Alejandra Castro tweeted that she had a solution for 6 points...

... however Mrs Darcy could not figure out HOW this could be 6 points... she was only getting P=7:

What happened was that Alexandra found the right TARGET NUMERYCLE, that is to say the number at the bottom of the algorithm, the one you want to arrive at. However, she miscalculated P, the number of points to get to it. P is obtained by adding t and s, respectively the points for transfers and sums. ONE point for every transfer, (min 2 because numbers exchange places) and for sums, however many points you needed to add to get to the target Numerycle.

Then Darcy Queen came along and did the t's and sums right, and took the other half of the credit!!

A great, spontaneous example of collaboration, which is what Numerycles is all about.

This is what the correct algorithm and solution look like:

_________________________________

For detailed instructions on the Numerycles game, please click here.

For an overview of the four phases of Numerycles Program, please click here.

Numerycles Workshops around the world

2012-01-31T20:01:00.002-05:00

Here is a map of where Numerycles has been taught under its current name or its previous one (Necklaces). Those participants remain in contact with the program, thereby enhancing the experience for new groups

View Numerycles World in a larger map

A possible way to search effectively for the optimal solution

2012-01-29T20:39:00.000-05:00

This is a tweet,

twitpic.com/8ddxua - There's way we'r researchg (@nicofros SDP) now... based on serial #'s DIGIT SUM. #Numerycles @acastroferrada #li
— Pablo Baqués (@pbaques) January 30, 2012

which translated into "normal" language would read:

(link to picture here)- There is a way we are researching now, based on the serial number's digit sum. The tweet is also referring @nicofros to the SDP, a shared document used by those individuals potentially interested in bringing a Numerycles workshop to a particular location.

In essence, what the tweet is trying to say is that we think that comparing the sum of the digits of the serial number on the bill, with the sums of the digits of the 81 eight-digit Numerycles may shed some light as to which Numerycle to pick as target. This constitutes the key step in solving a bill serial number into a Numerycle: it could determine that you get a good solution (even the OPTIMAL) or it could send you straight into the boondocks...

remembering Bregenz, Austria.

2012-01-28T02:00:00.000-05:00

THIS HAS BEEN "TORN OUT" FROM MY DIARY.. ( well, electronically).

I drew it while having a Mohren Brau beer in Bregenz, Austria. The restaurant's name was Wienerwald, and the menu included pork-liver soup... wunderbar!

Drawn in my diary during a trip to Switzerland, in November 2011. I drew this in a restaurant in Bregenz, on a one day trip to contact schools there.

The Sponsor idea

2012-01-27T23:24:00.002-05:00

For a while now, I have been thinking about the need to find a sponsor for the Numerycles project to take off. I will write more in this post, but I am uploading some images to set the tone for the idea.

Could Starbucks be a sponsor?

Give the challenge, then the solution.

Numerycles game in Switzerland: ISL

2012-01-19T19:39:00.000-05:00

This is a picture taken during a workshop in Lausanne, Switzerland. The board shows the recommended algorithm to come up with a Numerycle solution for a given number.

Then top row shows the given number. This is the number that you obtained from a currency bill. The second row shows the numbers that have been transferred, or moved from their original position. Each one of these transfers is worth 1 point. The third row shows how much you added to each digit to obtain the numerycle,which is shown in the fourth row.

Here is a closer look at the algorithm:

As You can see, the number from the bill was 5 1 0 0 9 2 4 2, the 0, 4, 5 and 9 shifted places and 2 + 9 + 2 were added. In this case the solution carries a total of P = 17 points: 4 from the transfers and 13 from the sums.

Numerycles game is back in 2012

2012-01-19T01:30:00.000-05:00

We are launching the Numerycles game 2012 with a wider base of players. Switzerland, Argentina, Uruguay and Chile in addition to USA will be looking for the best solution to: 15173142. The number was launched during a FB chat with an Argentinean apprentice at Belgrano Day School, and is currently being disseminated world wide. Here are the pics:

As shared in Twitter

As shared in Facebook.

Work in Progress

2012-01-18T02:03:00.002-05:00

I find drawing to be a very relaxing activity. I often get inspired when sitting in a cafe. I was at the Bakery Cafe (Highland street) in Worcester, Massachusetts not long ago, my the usual hangout for breakfast and coffee breaks.I thought that the view in front of me had an interesting combination of inside and outside elements and decided to capture it in my diary.While the work is still in progress, I am posting here what I have so far and promise to come back at a future date with the finished work.

Of course, constructive criticism is always welcome. And especially when the work is in progress, thus allowing me to change for the better what may stand out, in the critic's eye, to be steps in the wrong direction.

ONE DAY after initial posting, this is the status (as posted to Twitpic see it?) of the drawing. I intend to post successive stages until finished.

I believe this is a way in which communication can help us achieve goals. If I feel committed to the blog I am more likely to put in time and effort than if my progress is not in the public view.

Now stretch it a little further: if students (learners?) are kept accountable, even if just to themselves, better results are likely to ensue. Just a thought.

TWO DAYS after original posting I am showing the current status of the drawing. I have added the background of left window and details of the ceiling. I am almost finished.

Perhaps I could use this drawing in the future as a template for situations. The two windows could symbolize a vision of two worlds from a single perspective. At a basic level, the right window could show the town, the left the country. As we grow more sophisticated, the right could be the present, the left the past... hm

Jeu Numerycles sur un dimanche

2011-11-06T22:27:00.000-05:00

Regardez comment un tournoi de jeux Numerycles a été initié dimanche matin et résolu par @mrsdarcy88 dimanche soir.
Voici comment cela a commencé:

La note utilisé a le nombre 95658344

Un billet de 20 dollars seulement, choisi au hasard, a été nécessaire pour organiser le tournoi. L'image du numero au billet a été tweeté. Voici l'image a la gauche.Il n'existe exigence aucune sur le numéro du billet, n'importe quelle dénomination ou monnaie.
L'image du billet est publiée en Twitter acompagnée par l'invitation à participer au tournoi.Twitter est un outil de grande importance pour le programme Numerycles., qui utilisses aussi des blogs -comme celui-ci que vous lisez- des Google Docs, Facebook, et un nouvel outil développé par une entreprise suisse à Lausanne: Webdoc.
Ici en bàs: les tweets qui ont été utilisés pour encourager la participation au jeu

Vous pouvez les voir ici

Vers la fin de la journée, Mme Darcy a produit une solution très acceptable avec P = 9, etpuisque aucun autre compétiteur a contesté, elle a émergé comme le vainqueur de la journée.

Hier est sa solution

Solution de Mme Darcy montre cinq transferts pour t = 5, en ajoutant 4 points pour un s = 4 et donc le total P = t + s = 9. Bravo, Mme Darcy!

Carta a los padres de los participantes del taller Numerycles

2011-11-04T23:52:00.000-04:00

Modelo de carta enviada a los padres que se interesan por la experiencia que estamos iniciando:

_________________________________________________________

Estimada Susana,

gracias por tu mail.

Te explico el objetivo de mi comunicación.

Brevemente: Numerycles busca incluir a la familia y al entorno social de Julián en su proceso de aprendizaje a través de un experimento internacional con Suiza. Permitime desarrollar un poco el concepto.

El 21 de octubre pasado, un grupo de chicos del Belgrano Day School entre los que estaba Julián recibió un paquete de contenidos de mi autoría, llamado Numerycles. El programa, que se inicia con el taller brindado en el BDS tiene 4 fases, de las que cubrimos casi completamente la primera, llamada Descubrimiento.

Tal vez Julián te haya contado sobre nuestro trabajo? Yo les pedí que lo compartieran con sus padres...

Ahora bien:

Contrariamente a la enseñanza tradicional del aula, que está exclusivamente orientada a los alumnos presentes, el aprendizaje de Numerycles pretende integrar a la familia de los alumnos a la experiencia cognitiva y social. Los medios de comunicación modernos y las redes sociales que ellos generan permiten una extensión del aula a la "nube". Es posible integrar al entorno social y familiar de un estudiante a la experiencia, enriqueciendo a todos de alguna manera.

Nuestra filosofía es: "el conocimiento es una de las pocas cosas que crece cuando se comparte".

El 11 de noviembre viajo a Suiza.

Voy a vincularme con grupos similares a los que el BDS formó para asistir al taller del 21/10. Estaré en una ciudad de habla alemana (Davos), una de habla italiana (Lugano) y una tercera de habla francesa (Lausanne). Suiza tiene la magnífica particularidad de concentrar en poca distancia una gran diversidad cultural. Naturalmente, los chicos suizos hablarán inglés además de su lengua nativa pero para ellos, como para nuestros chicos, el inglés es su segundo idioma.

La experiencia apunta a varios objetivos. Sociales y culturales por supuesto, pero específicamente se destacan el uso de la tecnología y la comunicación, mediante varias de sus herramientas, de conceptos ligeramente complejos en un idioma no nativo. Las cuatro fases de Numerycles aseguran que cada uno encuentre aquello sobre lo que prefiere hablar...

Los resultados de la experiencia serán publicados más adelante por el Belgrano Day School, en un trabajo que explora la aplicación del aula virtual, de la nube, por usar el término en voga, a la pedagogía.

Entonces, el rol de la familia de los chicos es integrarse al núcleo participante. (Julián debería enseñarte la formación de los Collares de Numerycles, y en particular el Numerycles Game, que tiene por objetivo DESCUBRIR números de serie "especiales" en billetes de cualquier moneda...)

La experiencia, en suma, busca vincular a chicos y sus entornos familiares en los dos países a través del aprendizaje y la tecnología.

Gracias nuevamente por tu inquietud, Susana, y quedo a tu entera disposición para aclarar cualquier duda.

muy cordialmente,

pablo

cc Julián

Pablo J. Baqués

Numerycles (click for a Google search)

bit.ly/yclchn ycles videos

bit.ly/numerycles ycles web site

bit.ly/bundlycles ycles bit.ly bundle

bit.ly/lrngame ycles game: learn it!

Twitter: bit.ly/twpjb

Skype: pbaques

FB, LI, Quora : Pablo Baqués

Blog: bit.ly/blogcolla

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La idea Langycles

2011-11-03T19:43:00.002-04:00

En el transcurso de la preparación del viaje que pienso emprender a Suiza el 11/11/11 surgió la idea de usar Numerycles como un programa de aprendizaje de idiomas.

El concepto básico:

Las clases de idioma son generalmente aburridas porque los TEMAS de los que ahí se habla lo son.

La pregunta es, entonces, si un tema más "denso", que exija más voltios mentales para trasmitir puede favorecer el aprendizaje del idioma o no. O si por lo menos lo puede hacer más divertido, aunque los resultados sean más o menos lo mismo.

He logrado captar el interés de Mrs Darcy, cuya verdadera identidad queda por ahora reservada, que desde Twitter dice:

A Mrs Darcy le gusta la idea de usar conceptos más densos como temas de clases de idiomas

Por ahora no he tenido ninguna respuesta a la misma inquietud planteada en Quora (funciona, Quora?...) pero calculo que en algunos día más alguien recogerá el guante. Hay un screen capture de mi pregunta en Quora en el post anterior, y también la pueden ver acá.

Desde aquí, le contesto a Mrs Darcy que los comments están abiertos para este blog. Para ella y para todos.

Langycles an idea , a hashtag, may be more

2011-11-01T20:22:00.001-04:00

Could Numerycles be used for language learning? After all, we use language to convey ideas... if Numerycles could give you some ideas and basic words, and you provide the "filling" ...

I have put the idea in Twitter as a way of telling the world (well, my Timeline in Twitter at least...), look at my tweets of an hour or two ago:

pbaques Pablo Baqués

Langycles? yeah! langycles #langycles: languages through / langues à travers / Sprachen über / lingue attraverso #Numerycles Idiomas Lenguas

58 minutes ago Favorite Reply Delete

pbaques Pablo Baqués

La recherche de bénévoles pour expérience dans l'apprentissage des langues. #Numerycles fournit le contenu, vous devez fournir les mots.

1 hour ago

pbaques Pablo Baqués

Suche nach Freiwilligen für ein Experiment beim Sprachenlernen. #Numerycles liefert den Stoff, bieten Ihnen die Worte.

1 hour ago

pbaques Pablo Baqués

Cercando volontari per sperimento: è possibile imparare il francese, tedesco e italiano attraverso #Numerycles? #Ycles contenuto; tu parole

2 hours ago

pbaques Pablo Baqués

Busco voluntarios para experimento: es posible aprender francés, alemán e italiano a través de #Numerycles? #-ycles contenido. vos palabras.

2 hours ago

Is my #langycles idea too far fetched? I don't know... but I think it is worth a try. So to try some of my own medicine, I would like to travel to Switzerland and teach Numerycles to a willing group... IN THEIR NATIVE TOUNGUE! well, with a little help from English of course. Doable? We'll see. Woth the try, for sure.

Here is my Quora question on this topic:

This is my question on Quora.com

PICTURES... AHEAD OF DESCRIPTIONS

2011-08-15T00:30:00.003-04:00

NUMERYCLES PICTURES

Numerycles is the new name for Collares-Necklaces. Web site and hashtag.

2011-08-08T02:17:00.001-04:00

Numerycles is the new name for the Collares-Necklaces idea that I have developed in this blog. The reason for the name change, which happened on March 12, 2011is that the project needed a new and unique identity and a new domain name. Numerycles provides both of those.

The new web site (under construction, please be patient, Spanish only for now...) can be found at http://bit.ly/numerycles.

Twitter has seen quite a bit of activity around Numerycles, since I started a sort of on-Twitter course to learn how to play the Numerycles GAME (yes, a new addition to the program). in order to follow this development, you may look at the hashtag #twycles.

I am planning to be back soon to write up what I am doing with various tools (webdoc, groups, social) and use this space as a log of the proyect's development. So stay tuned...

Easier when you guys are around...

2011-07-15T19:40:00.006-04:00

One of my favorite pictures of all time. This picture was taken at Loren Palmer's house in Newport. I have thought about editing this picture, ( I have some ideas...) but for now here is the original. Click on the pic to get the full size.

I am trying to re-energize the blog, and having my kids' images around is a good way of motivating myself.

Reuniones informativas Numerycles.

2011-06-01T11:10:00.001-04:00

El 30 de mayo comenzaron las reuniones informativas de Numerycles.

La charla cubre dos temas que tienen algunos puntos en común. Por un lado hablamos de la capacitación de escritores de items para exámenes standardizados, y por otro hablamos del juego y del programa Numerycles.

Para ser invitado a una reunión de Numerycles lo más efectivo es responder a este aviso de zona jobs.

Una vez que recibimos los datos del postulante enviamos una invitación a la reunión.

En la charla vemos en detalle las similitudes y diferencias de las dos propuestas: los ítems para los high stakes tests de Estados Unidos son un marco de trabajo más rígido, mientras que las iniciativas Numerycles están sujetas solo al espíritu emprendedor de los aprendices que devienen instructores.

En ambos programas se escriben ítems: en las pruebas standardizadas las áreas son matemática, ciencias (físicas y naturales), español e inglés. El escritor ya posee el conocimiento del área para la que escribe.

En Numerycles las fases son: I. Descubrimiento, II. Creatividad, III. Tecnología y IV. Liderazgo. Cada una requiere un conocimiento acabado del contenido para poder producir los ítems. El escritor es capacitado en los contenidos de cada fase del programa para después escribir los ítems.

El JUEGO de Numerycles es parte del Descubrimiento y se describe en el web site http://bit.ly/numerycles , que está en desarrollo.

Tras la charla introductoria los candidatos pueden decidir si desean capacitarse en una u otra de las iniciativas o en ambas.

2011-01-20T22:36:00.002-05:00

I am exploring Yabla as an on liine resource to learn German.

Please let me know if you have any experience with the system. Thanks.

Nieve en casa

2011-01-14T08:05:00.000-05:00

Sent via BlackBerry by AT&T

2011-01-13T20:08:00.001-05:00

Test

2010-12-23T00:25:00.003-05:00

Josep Tarrida Capdevila es un primo lejano... que cada día se acerca más!...

Hoy recibí un mail de Josep, con un attachment que ahora pongo acá.

Una cartulina que elaboró con los datos de que dispone ( y que ya aumentaremos ) respecto a la familia Baqués.

En el 2011 me propongo rastrear mis raíces catalanas.

Tal vez llegaré a una conclusión sobre si mi rama está vinculada con la de Pedro Baqués, a quien conocí en Boston y Newport hace un par de años, tras una larga amistad virtual que comenzó en 1997.

Y no estaría mal pensar en una Primera Convención Mundial de los Baqués, que, pienso, debería ser en Barcelona...

Vamos a hacer de esta cartulina de Josep el primer paso de esa tarea.

Gracias, Josep! (y qué buena quedó tu imagen reflejada en el vidrio del cuadro...)

Tutoría a distancia // Distance tutoring

2010-11-28T00:05:00.006-05:00

This is an experiment in distance tutoring. Subject: Spanish writing.

The pictures show three stages of the process:

1) The student's draft.

2) The on line, real time session where we talk about and make changes to the draft.

3) The edites final version.

Este es un experimento en tutoría a distancia. El tema es una composición en español. Las tres imágenes muestran:

1)El escrito original del tutoreado
2) La imagen de la corrección on line, en tiempo real.
3) El escrito con los cambios.

We used Skype and a Bamboo tablet.

White Paper: mi particular visión de la educación actual y una vía para mejorarla.

2010-10-28T12:49:00.003-04:00

Nuestro tiempo es testigo de un deterioro del sistema educativo que la opinión pública constantemente realimenta a través de artículos, opiniones vertidas en cartas a editores o simplemente con comentarios de sobremesa.

A la par del deterioro crecen las voces que desde la docencia o su administración se alzan por una renovación de métodos y contenidos, pero al no pasar del reclamo a la acción concreta, al ensayo, siquiera, de prácticas alternativas, esos clamores actúan meramente como caja de resonancia de la triste realidad sin contribuir a solucionar el problema central. En verdad, más bien lo agravan.

No existe una poción mágica para solucionar en un instante y completamente la crisis del servicio educativo, pero sí hay formas de proponer un cambio cualitativo inicial a mínima escala y la posibilidad de extenderlo a gran escala, sin otra limitación que la del crecimiento sostenido y en función de la demanda del sistema de soporte de dicho cambio.

Para lograr el cambio es necesario incorporar algunos de los elementos que hasta ahora han sido vistos como detractores o antagónicos del proceso educativo tradicional.

El marketing, la sociedad mediática y últimamente las redes sociales han sido culpados al menos parcialmente del desplazamiento de la escuela de su rol central ya sea en forma directa o a través del tiempo que le roban a los deberes, a la lectura y al cultivo de intereses que puedan llevar a un mayor perfeccionamiento en el futuro.

Escribo este documento para proponer uno entre muchos cambios parciales posibles. Ya que no existen las soluciones finales y totales de la crisis podríamos tratar de definir cual es el aspecto particular del problema el que estamos tratando de solucionar con la propuesta.

He aquí una visión personal, tal vez algo simplista, pero que puede servir como punto de partida para identificar tal aspecto.

Es como si el mundo se hubiera partido en dos: el de fuera y el de dentro de la escuela. El de afuera tiene códigos dinámicos que, según la escala social del nivel de referencia de los operadores pueden ir desde la búsqueda de la supervivencia hasta la del brillo social o el encumbramiento económico. Es el mundo de los que creen que el esfuerzo a la larga rinde, de los que trabajan honradamente para proveer el sustento de sus familias. Es también el mundo de los empresarios, los emprendedores, los profesionales que creen que crear oportunidades para sí y para los demás es una obligación social. Este mundo de afuera de la escuela, ve en ella a la formadora de los que vendrán después, para continuar la tarea de forjar en conjunto el progreso de la sociedad. Se frustra, no obstante, porque no encuentra en los egresados material apto en el que delegar funciones y buscar nueva creatividad. Aun a riesgo de simplificar demasiado podríamos imaginarlos diciendo:

-“Los chicos que salen del secundario no sirven para nada”.

El mundo de adentro de la escuela, en cambio, se rige bajo principios y conceptos estancados en el tiempo, cuyos operadores tienen terror a mirar por la ventana y descubrir que las demandas educativas reales actuales piden a gritos una revisión de los programas y rutinas. Ellos se aferran denodadamente a lo que tienen porque ello consiste, precisamente, en sus probados métodos de supervivencia en aquel mundo exterior. Como la escuela enseña más que nada con el ejemplo, el mensaje ejemplar es que la ineficiencia dentro de la escuela es una eficiente forma de supervivencia para los que la controlan; y el ciclo destructivo de la educación encuentra así una forma de perpetuación, inculcándose desde muy temprano en los que alguna vez llegarán a dirigir establecimientos escolares.
A este grupo lo podemos imaginar diciendo:

-“Para nosotros las cosas están bien como están. Nuestros sueldos son bajos, pero nuestro trabajo es solo nueve meses al año, menos algunas semanas por epidemias, huelgas y otras interrupciones... y al fin y al cabo, nuestros resultados no tienen una medida de productividad. Es decir que ganaremos igual ya sea que los chicos aprendan mucho o nada, y eso nos brinda seguridad. Los emprendimientos son para los de afuera.”

Así las cosas el cambio no puede darse porque el aparato educativo existe inmerso en otro sistema mayor que lo circunda (el “afuera de la escuela”) y le exige operar con reglas que los educadores cumplen generando ineficiencia en la escuela. La única salida posible de ese laberinto sería que todos los educadores, al unísono, movidos por vaya uno a saber qué altruismo súbito, decidieran ser “educadores emprendedores”. Pero eso es mucho pedir. No es realista.

Pero entonces, si los educadores no están dispuestos a emprender nuevos proyectos en pos de una adecuación de los resultados a las demandas educativas actuales, no debe dársele a los emprendedores la posibilidad de intentar alcanzarlos? Alguien dijo alguna vez que hay dos clases de economistas: los que saben que no saben nada y los que no saben que no saben nada. No debería ser demasiado ofensivo para los educadores saber que quizá les cuadre la misma distinción. Los resultados que la sociedad percibe como provenientes de la escuela apuntan en esa dirección.

No puede constituir una afrenta al establishment educativo el pedirle que abra, o al menos entorne, la puerta del aula y permita el ordenado ingreso, en fila india, de a dos o como más cuadre al establecimiento, de tecnologías, esquemas de aprendizaje en red, evaluaciones entre pares y todo aquello que promueva un nuevo gusto por saber y aprender, por compartir conocimientos, realizar descubrimientos y desarrollar creatividad.

No se trata aquí de proponer un cambio radical ni revolucionario, sino de crear una tendencia que encuentre su ritmo natural de flujo y crecimiento. Tal como esa gran maestra que es la historia no deja de aleccionarnos, los cambios graduales y oportunamente incorporados allanan el camino a un progreso necesario, inevitable al fin, pero que nos llegará con naturalidad, sin los traumas ni convulsiones que se engendran cuando esa puerta permanece obcecadamente cerrada y los dos mundos que ella separa emprenden caminos irreconciliablemente divergentes.

Hoy 4 de abril 2011 edito este post para dejar un link de un artículo a cotejar con el mío; fue escrito por Eduardo Christin en su blog "Educación y escuela": http://www.television.edusanluis.com.ar/2011/02/la-educacion-pierde-frente-los-medios-y.html

Volviendo...

2010-10-23T17:04:00.005-04:00

Un amigo de Newport sacó este video de una pasada por el frente de mi casa en Newport. Como es muy probable que vuelva a Estados Unidos por un contrato, dejo acá el video de la pasada. Los que me quieran visitar, no tienen más que avisar cuándo llegan.

Video: http://bit.ly/vidnpt

A friend in Newport shot this video while driving in front of my house in Newport. Since it is highly probable that I will go back to USA on a contract, I am showing the video here. If you want to come visit, just let me know when you arrive. All welcome!

El JUEGO de Collares desde una foto en Picasa

2010-09-04T10:12:00.006-04:00

El Juego de Collares en una escuela de Futaleufú, Chile. Los números de cada participante figuran a la derecha de sus nombres. Las TRASLACIONES cuestan un punto. Las sumas cuastan lo que se suma. No hay restas. Gana el participante con el número más costoso para collarizar

Detalle de un juego, mostrando traslaciones y sumas. Los números de este ejemplo son de cuatro cifras, pero los números a collarizar pueden tener cualquier número de cifras.

Teaching an Apprentice ENTIRELY on line

2010-09-01T19:52:00.006-04:00

After winning a Necklaces - Personal Branding course at an English teachers meeting in Lincoln, Joaquín, from Junín, is taking the course exclusively on line. Here is a jpeg created from the shared doc we are using for the Discovery phase. Joaquín is jamming through the contents at neckbreaking speed, and we will soon have an Instructor in Junín, where there seems to be interest in the program on the part of English Language institutes.

I am also looking for contacts in neighboring areas: Vedia, Roberts, Arenaza, Bayauca... so if you know of anybody in those towns let me know. If you or anybody you know wishes to request information, please go to the link:

http://bit.ly/regprel

and registger to receive an info package.

Usando Facebook y Twitter juntos

2010-07-19T16:32:00.002-04:00

Hoy quiero mostrar el uso conjunto de Twitter y Facebook. El chiste no es muy bueno, lo admito, pero creo que el uso de bitly creado a partir de un Tweet contestado ilustra cómo usar estas herramientas en forma complementaria.

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Pablo Baqués Pregunta: Cuando el camión atropella al uoso, qué nos queda?

Tres comentarios en FB, reflejados en este post. Le RED es UNA SOLA...

2010-07-15T14:27:00.005-04:00

Este es un mensaje distribuido a mis alumnos del pre-curso de Camino Real, Córdoba, basado en un post de Mae Gasparini en su sitio de Facebook Fotografías de Los Surgentes.

En el segundo comentario está la dirección para registrarse en el pre-curso, y en el tercer comentario hay un acertijo. Si sabés la respuesta, mandala como comentario a este post...

Hola.
Aqui les distribuyo algo que también podrán encontrar en Fotografías de Los Surgentes en Facebook: http://bit.ly/flsfb

... y a ver quien resuelve el acertijo!!!! (ver comment abajo)
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Fotografias Los Surgentes El día viernes a las 21 y 30 hs. cenamos junto al Profesor Hugo Paez en el Restaurant "Savoy".- Confirmar al Sr. Pipi Moriconi la asistencia.- Es este un mensaje para El Sr. Germán Eduardo Butarelli, Intendente de Los Surgentes, para la Sra. Gimena Spurio Directora de Cultura y para los aprendices de los Cursos de Fotografía Digital, Reparación de Lavarropas y Cerrajería.-
13 hours ago · Comment ·
Pablo Baqués
Ojalá pudiera estar! Pero bueno, ya los conoceré a todos cuando vaya a Camino Real. El restaurant Savoy... es el del hotel del mismo nombre? Ahí tengo pensado quedarme... Me lo recomiendan?
58 minutes ago · ·
Pablo Baqués
Tal vez algunos de los lectores quieran registrarse en el curso que ya está en marcha. Aquí está el formulario:

http://bit.ly/pbcaminoreal

54 minutes ago · ·
Pablo Baqués
Les dejo un acertijo para resolver en la reunión:

Estás en una celda de prisión con dos puertas y dos guardias.

Se te otorga el privilegio de elegir una de las puertas y salir por ella. Pero una puerta lleva a la libertad, mientras la otra, al abrirla, te fulmina con un rayo.

Antes de elegir la puerta, podés hacerle SOLO UNA pregunta a SOLO UNO de los guardias. Pero uno de los guardias SIEMPRE MIENTE, mientras el otro solo dice la verdad.

Existe una pregunta para hacer, que te permita elegir la puerta de la vida sin temor a equivocarte?

El restaurant Savoy tendrá la respuesta, mañana viernes a la noche...
about a minute ago · ·

Personal Branding: Crear un BLOG

2010-07-14T10:04:00.006-04:00

Esto es lo que distribuí a mi curso de Personal Branding para inducirlos a crear su propio blog:
_________________________________________________________________________

Hola.

Hoy quiero proponerles aprender una nueva herramienta: el BLOG.

En dos líneas, qué es el blog?

El blog es una mezcla de diario personal con nuestra propia columna editorial on line.

En ese espacio de publicación podemos poner desde un relato de un viaje hasta una opinión política, humor, fotos, y todo aquello que queramos mostrar al mundo. Mi blog está en : bit.ly/blogcolla . Fíjense que cuando hacen click en ese link, el URL que aparece arriba es el propio del blog: collares.blogspot.com (Repaso de bitly: el bitly me permite contabilizar los que entraron por ESE link)

Pero como el movimiento se demuestra andando, basta de charla. Aquí les doy la tarea:

1. Vayan a http://blogger.com y abran su propio blog. Deberán seleccionar un nombre para el blog que esté disponible. Elijan algo que sea general y que los haga sentir bien, que les dé ganas de ir a escribir en ese espacio que están creando. Es como elegir el nombre de un recién nacido...

2. Respondan a este mensaje contándole al grupo el nombre del blog, y su URL, que será de la forma: elnombrequelepuse.blogspot.com. Si quieren usar bitly, acorten el url del blog en bit.ly (tras ingresar a su cuenta allí con su usuario Twitter y contraseña) y denle al grupo el bitly del blog. De esa manera verán cuanta gente visita su blog cada día.

3. Escriban su primer post, que bien puede ser la experiencia de este curso de Personal Branding o cualquier otro relato que quieran compartir.

...a bloguear!!!
______________________________________________________________

Rsultado polla semis.

2010-07-12T00:54:00.005-04:00

Aquí están los resultados de la polla de semis. Puntaje más alto? 8! Bien Mae. Curiosamente el mismo puntaje obtenido antes y despues del duplicado...

These are results for semis contest. Highest score: 8! Good job Mae. Same score both times before and after we knew who was going to semis.

El curso de Personal Branding de Camino Real, Córdoba, ya empezó, pero aún podés inscribirte para prepararte para las sesiones presenciales. Para informes con respecto a inscripción personal o para llevar el ciclo a tu ciudad, escribime a pbaques arroba gmail punto com.

Gracias por participar de este experimento. Nos vemos en 2014!

Personal Branding course has already started, but you can still join to prepare for future on site sessions. Please contact me for personal registration or to talk about a visit to your town.

Thanks for taking part. See you in 2014, in Brazil!

Introducción a bit.ly

2010-07-10T22:35:00.004-04:00

En este post comparto una charla con el grupo de Camino Real sobre para qué y cómo usar bit.ly

Antes de aprender a manejar bitly, debemos entender exactamente para qué se usa. BASICAMENTE, bitly es un rastreador de clicks. Me permite saber:

1) CUANTAS veces hicieron click en un bitly que yo publiqué, y CUANDO.(última hora?/semana?/mes?)

2) DONDE ENCONTRARON el link que yo publiqué: como el link se puede poner en un mail, en twitter, en FB, etc... yo puedo saber cuantos hicieron click desde cada publicación, y

3) DESDE QUE PAIS hicieron click.

Lo que NO PUEDO HACER es saber QUIEN fue el que hizo los clicks. Así que los que estaban planeando un proyecto emprendedor de espionaje a través de bitly vayan cambiando de canal que no es esta la película.

Ahora sí, veamos cómo se hace. Como se maneja bitly.

Les voy a dar un ejemplo concreto: al terminar mi trabajo en Futaleufú la semana pasada, creí oportuno agradecer vía mi blog la colaboración de los chilenos en esa ciudad clavada en la cordillera (que de paso les recomiendo visitar cuando puedan). Cuando creo mi post en el blog, el blog generó el siguiente URL:

http : // collares.blogspot.com/2010/07/gracias-futa-hasta-muy-pronto.html

Pero tiene dos problemas:

uno, que es muy largo. Aunque obviamente no lo voy a tipear porque como todos (ahem...?...) saben, se usa ctrl c para copiar y ctrl v para pegar, pegar un link tan largo ( y pueden ser muuuuucho más largos) distrae la lectura y ademassss... demuestra que el que lo pone no hizo el curso de Personal Branding. Es como desprolijo, viste?...

Pero el otro problema es más grave: sin un bitly, no tengo forma de saber ni 1) ni 2) ni 3) descriptos arriba. Tiro la botella al mar y chau sin bitly. En cambio, con bitly la tiro.. pero atada con un piolín que me permite volver a traerla y descubrir 1) 2) y 3)... aunque sin las huellas digitales que tal vez sí quedaran en la botella... caray!

Cómo uso bitly para crear un link bitly ? Muy sencillo:

a) me logueo en bit.ly como en cualquier otra parte, con usuario y password. (Tras crear mi cuenta, claro)

b) copio (ctrl c, no lo digo más) el URL que quiero acortar y lo pego (ctrl v, tampoco lo repito más) en la ventana de bitly para acortar. INSTANTANEAMENTE, bitly me da: bit.ly/cg2vrz Bueh!... convengamos que esto, si bien es corto, no es lo más fácil de recordar... por lo tanto:

c) personalizo a algo que pueda tipear facilmente en emails, twitter, facebook... etc. En este caso elijo grafut. Sí adivinaron: gra cias fut aleufú con lo que el lnk me queda: bit.ly/grafut

y ya estoy listo para distribuirlo via email, twitter (donde lo verán solo los que me siguen....) y FB donde lo verán mis amigos de FB.

Cómo hago para saber cuántos lo vieron? Fácil!!! Voy a bit.ly/grafut+ En este momento lo han visto.... 7 personas!!! parece poco, no? pero si consideramos que Futaleufú es muy chiquito... porcentualmente no es tan insignificante. Por otra parte, antes de postear en el blog, esta carta llegó directamente por mail a todos los allí nombrados y muchos Futaenses más. Cortesía informática, no? Si agradezco algo, lo hago en forma personal primero. El testimonio público (que es el post con el bitly), después.

Les adjunto una imagen de esta primera parte del uso de bitly.

Gracias, Futa!!! Hasta muy pronto...

2010-07-05T21:12:00.008-04:00

Hola Janet y Oscar.

Saludos desde Esquel, donde llegué el viernes para ver el partido de Argentina el sábado, con el resultado que todos conocemos (y muchos lamentamos...).

Les escribo para agradecerles la oportunidad de conocer a un grupo de chiquillos maravillosos de su escuela. Es el mejor grupo que he tenido en mi larga historia de Collares. No solo por su aplicación en el estudio de los contenidos del programa, sino por la muy especial relación que ha surgido entre ellos y yo.

Quizá el ejemplo más paradigmático de ella se haya dado la semana pasada, cuando el llamado de

¨-Tío Pablo!!!¨ (era Peña Torres)

a mis espaldas me hizo sentir una parte integral de sus vidas de estudiantes y de la ciudad que durante estos meses me ha apoyado.

Por algunos inconvenientes ajenos a mi voluntad tuve que perder las últimas dos sesiones previstas. Sin embargo, el material que hemos cubierto excede ampliamente el plan propuesto al inicio y como si esto fuera poco, incluye la cobertura del JUEGO DE COLLARES.

El JUEGO es una nueva instancia del concepto, que surgió integramente en Futaleufú, y a la que le veo muchísimo potencial de cara al futuro. Consiste, basicamente, en transformar un número dado cualquiera en una sección de Collar mediante traslaciones y sumas. Consulten con los Aprendices de El Límite para mayor información!!! Ellos son expertos jugadores...

Desde hace tres semanas hemos estado grabando videos relativos al programa Collares y al JUEGO en la sala multifuncional, con la valiosísima colaboración de Alfredo Miranda y su asistente Karina. Fueron incluidos en las grabaciones mis nuevos amigos de Los Cipreses, Alejandro y Marina quienes tras acceder a llevarme de vuelta a Futaleufú tras una de mis sesiones en la escuela se interesaron por la actividad y aceptaron hacer las veces de actores para las filmaciones. Buscaremos la manera de continuar con la edición de este material en cooperación con el canal municipal. Los primeros videos ya han sido subidos a Youtube y voy a enviarles los links en un correo separado.

Collares en Futaleufú no hubiera sido posible sin la colaboración algunos miembros de la comunidad que desinteresadamente ofrecieron sus servicios para viabilizar la propuesta. Fueron muchos los que cooperaron de distintas formas, pero, aún a riesgo de olvidarme de alguien, no quiero dejar de nombrar a las siguientes personas como testimonio de mi agradecimiento:

Nano Pinilla
Nathaniel Mack Delgado
Ervin Redlich Hvalibota
Renzo Olcese Cardano
Delmira San Martín
Adriel Gallardo San Martín
La Tía Alda
Rola

Mi próximo destino será la zona de Camino Real, en la provincia de Córdoba, en el centro de Argentina, donde varias poblaciones se están organizando para apoyar la iniciativa de llevar Collares y un ciclo que estoy desarrollando en forma paralela: Personal Branding.

Sin embargo, no es mi intención despedirme definitivamente de Futaleufú. Conversaciones con la ciudad de Esquel están progresando para planear una visita durante la primavera, y de concretarse, sin duda conversaré con ustedes para hacer un segundo ciclo en Futaleufú y quizás en Amarillo, donde he detectado potencial interés.

Desde ya que mantendré contacto con el grupo a través de las maravillosas herramientas que nos brinda la tecnología y que cada vez más se integrarán a sus programas escolares.

Fue un placer conocerlos, conocer su escuela y conocer a un grupo de Aprendices, hoy Tutores, que quedarán grabados en mi memoria y en la historia temprana del programa en Chile.

A ellos, y a todos, un fuerte abrazo

Pablo J Baqués
Collares - Personal Branding
5 de julio de 2010

Programa Camino Real

2010-06-24T01:06:00.004-04:00

Tenés TICs?

(Tecnologías de Información y Comunicaciones)

Con la participación de varios residentes de las poblaciones de Camino Real estamos armando una visita educativa, para enseñar tres ciclos en las poblaciones de la zona:

Los Surgentes

Cruz Alta

Inriville

Monte Buey

Camilo Aldao

Un programa para cada necesidad

Collares cuatro fases transforman Aprendices en Instructores

Descubrí, creá, comunicate

Branding Personal todo lo necesario para manejar 10 herramientas de Internet

con un ángulo personal

LitVival (para profesores de inglés)

Una forma creativa de usar Twitter con creatividad en el aula

Los interesados en recibir mayor información pueden registrarse en el pre-curso

http://bit.ly/pbcaminoreal

El pre-curso, gratuito y completamente on line, es común para los tres ciclos.

Para participar en el pre-curso es necesario tener una cuenta de GMail.

Necklaces Game - Juego Collares

2010-06-23T02:01:00.003-04:00

Estoy trabajando en el concepto del Juego de Collares. Creo que es una gran idea para difundir el rico contenido de Collares. El concepto básico es este:

Cada participante elije un número y lo hace conocer a los demás. El objetivo de cada uno es convertir los números ajenos a una porción de Collar. El número ganador es el que gana mayor número de puntos al ser collarizado. La collarización se obtiene mediante pasos sucesivos que son de dos tipos: Traslaciones y Sumas. Por cada Traslación el número gana un punto. Por cada Suma, gana tantos puntos como la cantidad sumada.

Graffiti en FB para expresar la unión con Chile

2010-06-22T00:35:00.003-04:00

Hoy jugó la selección de Chile con Suiza en el Mundial de Sudáfrica. Ganó Chile 1 a 0. Para conmemorar la victoria, compartí un graffiti en Facebook con la Radio de Futaleufú que se llama Estrella del Mar. Ahora pongo el graffiti acá.

I shared the graffiti above with Futaleufú`s FM radio today. The occasion was Chile`s winning against Switzerland by one goal to zero in the preliminary round of the soccer World Cup currently taking place in South Africa.

World Cup contest - POLLA Mundial

2010-06-10T16:52:00.003-04:00

Necklaces: the game. ---- Collares: el juego

2010-06-10T04:14:00.004-04:00

Esta es una imagen de la planilla de cálculo que estamos utilizando en el juego de Collares en la escuela El Límite , de Futaleufú.

Hay que transformar cualquier número en un tramo de Collar. Esto se logra mediante TRASLACIONES de dígitos del número dado y mediante SUMAS (no se puede restar).

______________________

This is an image of the spreadsheet that we are using for the Necklaces game at El Límite school in Futaleufú.

Any given number needs to be transformed into a Necklace string. This can be done by SHIFTING digits or by ADDING to them. (no subtractions)

Videos de Collares: Idea a vuelo de... cóndor! (Futaleufú)

2010-06-09T22:20:00.005-04:00

Dos videos de Collares han sido producidos con la colaboración de la Municipalidad de Futaleufú, en la cordillera chilena. Uno en inglés, uno en castellano.

Tienen por objeto dar una idea general de los objetivos del programa Collares.

El video en castellano está aquí.

______________________________________

NECKLACES VIDEOS: a cóndor`s eye view...

Two videos on the Necklaces have been made with the kind cooperation of the Municipality of Futaleufú in the Chilean Andes mountains. They are aimed at giving a general picture of the Necklaces program.

Go to the English video by clicking here.

Pre-curso Camino Real

2010-06-04T21:59:00.004-04:00

Con la participación de varios residentes de las poblaciones de Camino Real estamos armando una visita educativa, para enseñar tres ciclos en las poblaciones de la zona:

Los Surgentes

Cruz Alta

Inriville

Monte Buey

Camilo Aldao

Los ciclos a dictarse en formato mixto, es decir presencial y a distancia serán tres:

Collares

Personal Branding

LitVival (para profesores de inglés)

Los que estén interesados en recibir mayor información, aunque no sean de la zona de Camino Real, pueden registrarse en el formulario:

http://bit.ly/pbcaminoreal

El pre-curso, completamente on line, es común para los tres ciclos. Para participar en el pre-curso es necesario tener una cuenta de Gmail.

Presentando Collares en la sala municipal de Futaleufú.

2010-05-29T18:07:00.019-04:00

Collares fue explicado hoy en la sala multifuncional de Futaleufú. Asistieron padres de mis actuales Aprendices de la Escuela El Límite, directivos de la escuela y público. El programa crece!

Tras la presentación en en la impecable sala de conferencias con la imponente Cordillera de los Andes como telón de fondo, reorganicé un poco la pizarra y le saqué fotos que voy a usar acá para re-crear lo que presenté, incluyendo el JUEGO de Collares, cuyas reglas voy perfeccionando con la valiosa ayuda y participación de mis Aprendices chilenos.

Acá van las fotos, aunque más lindas que la pizarra son las vistas de la cordillera que apenas se reflejan desde el fondo en cada toma. Si las quieren ver, los espero en Futaleufú.

Acá hay una primera vista de la pizarra... y si, también estoy yo haciendo como que pongo un leño en la estufa.

En realidad, no fue necesario... hizo un dia de primavera! lota?

Qué tal mi saco de lana chilota, eh?... envidien nomás.

Vamos a mostrar la pizarra con las cuatro secciones que formaron parte de la presentación para después comentar brevemente cada una. .

Ahí vemos:

1: Además de la bienvenida, datos personales y gmail, mostramos acá las FASES de Collares, que son Descubrimiento, Creatividad, Tecnología y Liderazgo.

2: El INVENTARIO de Collares. Siempre encuentro la misma incredulidad cuando presento estas ideas. Pero después, se convencen... je je

3: La MATRIZ... SIN los colores, porque hubiera llevado demasiado tiempo pintarla.

4: El JUEGO. Esto es lo nuevo, lo que viene!!!

Ahora vemos en mayor detalle una toma de cada sección de la pizarra:

1. Las cuatro FASES de Collares lo definen como programa integrador de conocimientos en tres áreas que generalmente no tienen contacto entre sí. Pero además, y esto es tal vez más importante, Collares es un generador de autoestima, de confianza en uno mismo y eso lleva a un liderazgo de los pares y a mejoras de actitud y predisposición a aprender.

2. El Inventario de Collares a partir de dos cifras en el sistema numérico decimal.

no hay más Collares que éstos...

no creas lo que te digan por ahí!!!

________________

3. La Matriz. Importante elemento de la fase de Descubrimiento. Nos sirve para llevar el control de los números de dos dígitos de cada Collar. Además, cuando le ponemos colores a la Matriz...

...empieza la magia de Collares.

4. El Juego de Collares. Esto está aún en desarrollo, pero es a lo que más tiempo dedico y lo que más me interesa.

Básicamente, el juego consiste en transformar cualquier número en un pedazo de Collar, por el paso de menor resistencia. La habilidad que el juego desarrolla es la de encontrar ese paso, esa forma de hacer cosas con el menor esfuerzo posible, o pagando el menor precio. Ya se dan una idea. Las similitudes que se pueden trazar con la vida real, como en muchos otros aspectos de Collares, son muchas.

Los jugadores de bridge (no soy uno, pero en algún momento me interesé por el juego) comprenderán mejor lo que propongo. Así como toda mano de Bridge tiene un carteo óptimo que es evidente para el experto pero no tanto para quien no lo es, me pregunto si dado un número cualquiera existe una serie de pasos óptima para llevar el número a un tramo de Collar determinado, mediante transposiciones de dígitos y sumas. Pienso que tal como en el Bridge, si bien esa optimización es teorizable, en la práctica cada caso particular se resuelve de una manera determinada en forma inductiva. A cada mano de Bridge hay que buscarle la vuelta, y a cada número también. El buen jugador, de cualquier juego, es intuitivo antes que deductivo. ¿Existe la posibilidad de desarrollar un buen jugador de Collares? Qué se necesita para jugar bien? ¿Qué beneficios puede traer aparejados el desarrollo de esta habilidad?

Las reglas están aún bajo estudio... pero seguramente una transposición se penalizará menos que una suma... es menor esfuerzo mover un dígito que sumarle otro para alcanzar la configuración o el valor buscado.

Si a algún lector le intriga esto y me quiere hacer llegar sus datos podemos asociar sus esfuerzos a la causa...

Finalmente, y para completar la ambientación de la presentación de hoy en Futaleufú, dejo aquí algunas vistas de la lindísima sala de conferencias del pueblo, gentilmente cedida por la Ilustre Municipalidad de Futaleufú (tal su título formal) para la ocasión.

La sala municipal multifunción de Futaleufú

Otra vista de la sala. Gracias a Tomás Vivanco Nieto, Director de Turismo de Futaleufú, por su colaboración.

La entrada a la sala, y la oficina de Sernatur.

Oficina de Sernatur y promociones turísticas de la Región de Palena.

Tras la erupción del volcán Chaitén en 2008, la capital de Palena se ha trasladado a Futaleufú.

Para mayor información sobre Futaleufú les recomiendo su página oficial:

http://futaleufu.cl

Vengar a visitar(me!)!!! Estoy en la Hostería Río Grande.

BREVE DESCRIPCION DE LOS CICLOS PARA CAMINO REAL

2010-05-28T22:28:00.005-04:00

Actualmente estoy armando con la colaboración de María Esther Gasparini una visita a Camino Real, en Córdoba. Estamos pensando que estos tres ciclos se adaptarían bien a los intereses de Monte Buey, Inriville, Los Surgentes y Cruz Alta.

Describo aquí brevemente los ciclos que se ofrecerán :

Personal Branding

En este ciclo estudiamos cómo aplicar diez herramientas de Internet a varias actividades. Sugerimos y damos ejemplos de distintos usos de las herramientas según las actividades profesionales, académicas, comerciales, artísticas, empresariales o incluso políticas que sean de interés de los cursantes.

El contenido que se desarrolla en Personal Branding es Collares. Es decir que las diez herramientas se aprenden a manejar dentro de las cuatro fases de Collares, que se describe abajo.

Para una descripción más detallada de Personal Branding, ver su web site.

Collares

Un programa en cuatro fases. Desarrolla la creatividad desde una base matemática y propone un abordaje al liderazgo basado en un mayor conocimiento.

Fase I: DESCUBRIMIENTO Busca el desarrollo del pensamiento abstracto con una base matemática pero apartado de los cursos de matemática tradicionales.Durante esta fase descubrimos cuántos Collares existen, identificamos patrones cromáticos al disponer los números en una matriz y aprendemos el JUEGO de Collares.

Fase II: CREATIVIDAD En esta fase buscamos que los Aprendices desarrollen su creatividad artística. Primero con melodías, luego con formas y colores y por último con palabras, los Collares sirven como base para el más libre vuelo creativo de cada Aprendiz.

Fase III: TECNOLOGIA Los conocimientos adquiridos en las dos fases anteriores encuentran en esta fase de tecnología la forma de automatizar la creación de Collares más complejos y las herramientas de comunicación necesarias para compartir creatividad y descubrimientos con otros Aprendices.

Fase IV: COMUNICACION Y LIDERAZGO En esta última fase, la más importante del ciclo, los Aprendices se transforman en Tutores. Ensayan diversas técnicas para trasmitir eficientemente a otros sus nuevos conocimientos. Esta es la fase más rica del ciclo, ya que brinda la oportunidad de aumentar la autoestima y la confianza en sí mismos de los participantes a través de la trasmisión de conocimientos nuevos.

LitVival
Este workshop busca dotar a profesores de inglés de un innovador uso de Twitter en el aula. Los participantes escriben un cuento corto basado en parámetros que se van moderando. A medida que se desarrolla el workshop los participantes se asignan mutuamente notas o votos según la evaluación que hagan de las creaciones de los demás. La actividad tiene un aspecto netamente creativo, pero también desarrolla el manejo de Twitter como herramienta pedagógica.

Serial mutations. Mutación serial.

2010-04-23T16:43:00.004-04:00

Here is an actual image of a 100 peso bill. Serial number is 97236254. What is the MINIMUM number of transpositions and additions needed to change these 8 digits into ANY portion of ANY Necklace?

Acá arriba hay una imagen de un billete de 100 pesos. Su número de serie es 97236254. Cual es la cantidad MINIMA de transposiciones y sumas que debemos realizar para transformarlo en una porción cualquiera de cualquier Collar?

Recortes de prensa, zaino y Felices Pascuas

2010-03-31T20:32:00.006-04:00

Este es un mensaje enviado a un grupo de amigos y otro familiar. Lo posteo acá para ampliar el círculo de informados.

Hola a todos.

Les mando adjuntos los recortes de prensa aparecidos en los diarios El Oeste
de Esquel y el provincial El Chubut sobre el programa Collares.

Las cosas pintan bien por acá... hay una escuela que ya ha adoptado el programa, y otras dos , una de ellas en Futaleufú, que deberían decidirse lasemana que viene. Claro, ahora viene la parte más difícil, que es encontrar los sponsors... pero me tengo fe. Veremos. Lo bueno de esta cobertura es que es más fácil hablar a una empresa con los recortes en la mano y el programa funcionando que contándoles una idea sin implementar.

La chacra espectacular como siempre, me ayuda enormemente vivir ahí y
disfrutar de lo que tiene Jorge en la Posada. DEBEMOS seguir adelante con
planes para una visita colectiva a este increíble lugar. Los border collies,
las bandurrias y los teros, que pronto nos dejarán para que lleguen las
avutardas...

Ahora, además, el arrendatario de parte de la chacra, un veterano de
Malvinas, ha consentido prestarme su zaino!!! Así que veré si los voy a
visitar de un galope. Si Tschifely (profe del St George´s dicho sea de paso,
cosa que por primera vez me hizo notar Manolo) llegó de Buenos Aires a New
York con DOS caballos, Gato y Mancha, cómo no voy a poder llegar yo de
Trevelin a BA con uno?

A ver!, ande anda ese recao...ahijuna, viste?

Les deseo a todos muy felices pascuas.

abrazo mediático y equino patagónico-pascual
pablo

Muestra de educación no formal en Esquel

2010-03-23T17:21:00.005-04:00

El 27 y 28 de marzo se realizará en Esquel una Muestra Municipal de Educación No Formal. Estaré en el stand #12 de la muestra, hablándole a la gente sobre el programa Collares y el de Branding.

There will be a show of Non Formal Education in Esquel, Chubut Province (Argentina) on March 27 and 28. I will be part of the show, talking to participants about my programs Necklaces and Branding

tags: Esquel, branding, Collares

este es el portfolio de Fede

2010-01-15T14:13:00.002-05:00

Hoy estamos en una leccion de repaso y este es el portfolio de Federico que irá mejorando.

Tweview: Twitter para que mis alumnos repasen antes del examen, y una lección en valores

2009-11-09T21:06:00.008-05:00

Estoy usando Twitter en forma experimental, para que mis alumnos de informática del Saint George's College de Quilmes (Provincia de Buenos Aires, Argentina) repasen colaborativamente mi materia antes del examen final.

Este ejercicio me permite tambien desarrollar una breve lección en valores, algo que encuentro tan necesario hoy.

Para organizar el ejercicio usamos los hash tags de Twitter. Los hash tags permiten individualizar las emisiones (updates) de un usuario como pertenecientes a un tema. Un click en el link anterior llevará a la explicación que Twitter da (en inglés) del hash tag.

Esta explicación será más fácil de entender para los que ya son usuarios de Twitter, pero trataré de explicarlo de manera que todos puedan entender. (Me resultan molestos los posts de tecnología que parecen escritos a propósito para que los no techies no los entiendan...)

El proyecto, que he titulado TWEVIEW (es decir un rEVIEW a través de TWitter) funciona así:

1. Convenimos con los alumnos (gracias Simón Hunt por la colaboración) crear un hash tag. El hash tag es #ITXQ. ITXQ son letras de Information Technology eXam Question, y van precedidas de #, que lo hace funcionar como hash tag. Eso significa que será CLIQUEABLE en twitter, trayendo a la pantalla todos los updates que lo contengan.

2. Los alumnos y yo contribuimos updates que son preguntas posibles del examen final. Las preguntas así propuestas van precedidas del hash tag mencionado, #ITXQ.

3. Para ofrecer una respuesta a cualquier pregunta, quien la contesta debe hacer un Reply (con la flechita que aparece a la derecha de un update). Esta es la forma de ligar la respuesta con la correspondiente pregunta. En un examen escrito esto se da simplemente por la ubicación de la respuesta debajo de su pregunta. En Twitter hay que hacer el Reply para conseguir el mismo resultado.

4. Para ofrecer una CORRECCION a una respuesta dada por otro, usaremos el hash tag #ITXC, formado por las letras Information Technology eXam Correction. En este caso, el reply es nuevamente necesario para ligar la Corrección con la respuesta que se está corrigiendo.

Quiero destacar el objetivo ulterior de una lección en valores inmerso en este último párrafo.

Es común encontrar en nuestros alumnos una forma de pensar que señala como mal compañero a quien corrige a otro frente a los ojos del profesor. Creo que debemos combatir esta visión y sustituirla por la que ofrece Peter Senge en su libro de management La Quinta Disciplina, donde plantea la necesidad del "Learning Organization", la red de aprendizaje de la que forman parte tanto el profesor como el alumno, dentro de un organigrama más horizontal que la rígida estructura tradicional de profesor - alumno.

Desviar la forma de pensar descripta y sustituirla por actitud colaborativa de aprendizaje con interés sería un importante paso adelante en nuestras aulas.

tags: twitter, tweview, Saint George's College

Charla de Nov 3

2009-11-01T23:17:00.002-05:00

White Paper

2009-10-26T22:42:00.005-04:00

Republicado con fecha octubre 28 2010
Republished on October 28 2010

TWITVIVAL

2009-10-20T11:43:00.001-04:00

New Project

T W I T V I V A L !

Can you surVIVE???

We are stranded in a beautiful island (TWISLAND?)…. But we are too many to enjoy it together…. Some people will have to leave the island. Those on the island will decide who leaves next….based on…TWITS!!!

Your Twitter updates will be picked up by your fellow twitvivors to write a STORY IN YOUR BLOG.

If you do not twit enough, or if you twit something your fellow twitvivors do not like… you may be asked to leave…. (however, SOME of those that are out will be voted back in, so do not give up if you are out)

Until only two are left on the island.

THEN….

THOSE WHO HAVE LEFT WILL DECIDE WHO IS THE ULTIMATE TWITVIVOR.

CUENTO

2009-10-19T08:58:00.002-04:00

Once upon a time.....

reports from Access

2009-09-15T07:51:00.002-04:00

This is a picture I composed to show a grouped and an ungrouped JPEG image of MS Access reports. The reports were obtained from a table created through a shared form.

2009-06-23T14:28:00.003-04:00

ESTA ES UNA MUIESTRA DE LO QUE REQUIERO PARA MIS ALUMNOS DEL SAINT GEORGE'S DE QUILMES.

My story, soon to be published in this blog, involves a hammer, a dog, a nail and an apple.

2009-06-22T12:05:00.003-04:00

I am writing a story in Twitter that includes an apple, a dog, a hammer and a nail. Wait for it to show up right here in this blog.

2009-06-22T07:44:00.002-04:00

This is a Twitter image of an update of a stwory from one of my 7th grade students.

to show Humcees

2009-05-14T15:13:00.002-04:00

This is a pattern etc etc etc......

to show Humbees

2009-05-14T11:34:00.004-04:00

I obtained this image by portraying on a Matrix which Necklace each number belongs to.
I observe a pattern which consists of....

Colour Matrix Pattern

2009-05-14T10:47:00.001-04:00

This is where you explain what is hapenning.... etc etc

tags: tag1, tag2, tag3

Color matrix or your title here

2009-05-14T07:41:00.002-04:00

This is Victor's wonderful rendition of the Necklaces Color Matrix.

tags: tag1, tag2, tag3

2009-03-31T15:23:00.001-04:00

Graffiti for blogs for my IT classes at Saint George's

2009-03-27T08:01:00.003-04:00

Here is a simple graffiti that I designed to show some interesting combinations of colors and opacities.

Replay it to see how the overlapping of tones creates the clouds and the mountains on the horizon.

tags: tag1, tag2, tag3

Asado with friends at St George's

2009-03-08T21:27:00.003-04:00

Today, March 7, some very good friends from my old days in Argentina came to visit me at the St George's campus. We had a great time prepparing the asado with substandard elements, and then we toured the campus.

To celebrate the occasion, I drew this graffiti I share with my blog:

A study on Art n Tech

2009-02-21T16:51:00.004-05:00

I have always wanted to be an artist, but always lacked the ability to draw or paint something that even remotely resembled my original idea.

Perhaps that explains my passion for math and technology, because in either one you can conceptualize and execute without the hurdle of mastering the charcoal or the pencil.

You can always write code again, improve it... or you can try solving a math problem a different way if the first one fails. Your final result is working code or a correct answer. But in art, you have a trail of failed attempts, and NO guarantee that the last one is going to be any better than the first.

Perhaps technology can help with that.

Below is a screen that will replay my strokes on a graffiti I created in Facebook. Any painter out there wishing to comment on why what I have created is this monstrosity, and not the quiet street scene I have in my mind?

Evidently, I have no concern for self-ridicule...

Bilingual post para relanzar el blog

2009-02-13T12:28:00.003-05:00

Twenty one years ago on Valentine´s Day, I arrived in Argentina from the USA, newly married, to make a go in my native Buenos Aires. Eran tiempos inciertos... como ahora.

ONE SCORE and ONE years ago (Abe, history runs faster these days...) I proved I had what it took then to be successful, create a future and start a family. Fue mi época de gloria. Desde los encuentros internacionales de primer nivel a los viajes, de los ingresos a una cierta ostentación que viene con ellos, todo lo fui logrando.

Me tenía una fé inquebrantable.

La misma que me tengo hoy.

Even if I could not post on this blog the very reasons for my optimism, I do consider it necessary to leave some record of it.

And on the occasion of this feeling, I am relaunching this blog.

Para que conste en autos. Para poner el contador en cero, aun sin tocar ni uno solo de los posts hasta acá. Hoy empiezo otra vez.

Hoy, desde Buenos Aires, digo mi propio Gettysburg Address. And fully subscribe to the version that my mind creates by adapting those circumstances to ours.

Españolish, a partir de Amy's picture in Facebook.

2008-08-25T12:13:00.000-04:00

-"Wow this is amazing!!
when im looking at this foto im wearing the exact same clothes i did when we took this! its like spain dejavu!", said Logan that Monday afternoon shortly after restarting school on his return from the Spain trip.

The trip had been a great, perhaps a wonderful experience. It had been everything he had expected it to be, even with expected ups and downs, and then some more unexpected ups that clearly put it on the "wonderful" side of things.

But it had no comparison with what he was about to experience.

A dialog with his own self at another instance in time and space, through the vague, barely traceable silhouette on the surface of a street poster-board was far beyond the words he possessed to describe it. No English assignment had ever been that demanding.

Es que esto iba mucho más allá de las palabras que pudieran describirlo. Más que un dialogo entre personas, comenzaba un diálogo entre conceptos, una relación inusual entre dos quasi-personas que de ahí en más no podrían existir nunca por separado. Quedarían ligadas para siempre por el lazo de una soga invisible pero inextinguible, tejida de tiempo y espacio.

Lo de arriba es dos cosas al mismo tiempo:

First, it is a pseudo-literary divertimento that I conjured from a picture posted by Amy in Facebook.

Segundo, es un experimento en el desarrollo de ficciones relatadas en dos idiomas; y esto, a su vez, explora dos sendas divergentes: una, la de proponer un género literario quizá no tan puro ni enhiesto, pero que puede llegar a trascender en nuestro mundo cada vez más comunicado y otra, la de poner en pantalla un método más aggiornado, más vital, de generar lecturas de un segundo idioma para ambas partes.

Whether I achieve these ambitious goals or not, I deem it well worth my time to explore new uses of technology and expanding the possibilities of creating meaningful content that this ever-more-amazing era can help us convey instantly to the most forsaken corners of the Earth.

tags: españolish, Amy Baqués, T@xonomy

Download Marratech client to participate in demo

2008-08-17T16:34:00.001-04:00

In order to participate in a Marratech demo, you will need to download the Marratech client.

To do that, you need to go to the Marratech web site:

http://www.marratech.com

and download the client from the Downloads tab. Here is a somewhat personalized view of what you will see:

er... sorry. I told you it was somewhat personalized.

Once you download and install, you will end up with an icon on your desktop that will look like this:

Click it, and when the Marratech screen opens go to the whiteboard (lower leftmost tab). You will see this:

If I have sent you a white board file (if not, please request one from me) you can now open it from the whiteboard. Slide below shows the two steps:

...and when you can see the filename.mwb that I sent you, you will be ready for the live demo.

tags: Marratech, demo, download

Calculus on Marratech

2008-08-17T16:06:00.001-04:00

Screen capture below will give you an idea of what a Marratech Calculus clinic would look like.

The fully interactive platform is a better teaching environment than a conventional classroom.

tags: calculus, Marratech, math

Marratech: features and Sarmiento

2008-08-17T13:58:00.001-04:00

La imagen de abajo muestra las cuatro herramientas principales de Marratech: audio, video, white board y chat.

I have chosen content around Domingo Faustino Sarmiento (1811 - 1888), to illustrate how various images can be shown on the white board.

tags: Sarmiento, Marratech

2008-08-17T13:54:00.001-04:00

text

Marratech room access for April 24, 2008

2008-04-24T10:40:00.001-04:00

To enter the Necklaces room today April 24 2008,

click here

and enter with:

Username: Necklaces
password: bluefrog

see you there for a demo.

Marratech and how to start Marrateching

2008-04-14T17:42:00.000-04:00

Marratech is a virtual room that provides communication through audio, video, a white board and chat.
The screen looks like this:

and this modified picture of the same screen shows the functions:

There are two ways to access Marratech:

1. ) From the web start :

http://us.emeetingportal.com/launch.jsp?sid=199

follow the link above and enter with Username and password.

2.) Go to the web site

http://www.marratech.com

download the client (from the Download tab) and access the room in the USA & Canada server by logging in with Username and password.

Believe me, it sounds a lot more complicated than it actually is. In any case, I will be happy to provide assistance.

Email: pbaques@gmail.com

Skype name: pbaques

Twitter: http://twitter.com/pbaques

or look for me in Facebook.

The Marratech site at http://www.marratech.com has lots of information on the software.

Happy Marrateching!

tags: Marratech, demo

2008-04-14T10:54:00.000-04:00

Una de las actividades Marratech que ha dado buen resultado en el pasado es el "on the spot creative writing": se "entrega" un tema a varios escritores / periodistas "presentes" en la sala, con una hoja de whiteboard para escribir su texto.

Despues de 10 minutos... qué escribió cada uno?

Si te das una vuelta el 17...registrate en este evento ahora para recibir el password.

http://www.facebook.com/event.php?eid=12982186178&ref=mf

tags: Marratech, demo, writing

Full Moon Marratech on April 17

2008-04-13T20:47:00.001-04:00

On Thursday, April 17, we will have a SIX HOUR session at the Necklaces room in Marratech.

Session will start at 10 am Eastern time in US. There will be several activities going on in the room.

For example:

Those who are artistically inclined may share fractions of the white board to develop a common theme.

Those who like to compare literary styles will be writing on suggested themes o fractions of the whiteboard using text, while perhaps exchanging criticism through the chat.

Again, those with artistic inclinations will pursue a JOINT piece in one common drawing space.

The idea is to explore how Marratech can accommodate creativity, whether creativity be joint or individual.

If you want to join us, please prepare to do so by opening the Marratech client and pointing it to this room

http://us.emeetingportal.com/launch.jsp?sid=199

Username : Necklaces (case sensitive, use N)
password: fullmoon

see you there!

Sesiones de Marratech en lunas nuevas y llenas

2008-03-19T13:49:00.000-04:00

Aquí va la propuesta: Hacer sesiones demo abiertas de Marratech periodicamente, coincidiendo aproximadamente con las fases lunares más características: luna nueva y luna llena.

De esta manera las sesiones demo de Marratech que hasta aquí han sido programadas un tanto caoticamente y de acuerdo a pedidos u oportunidades, cobrarán a mediano plazo (digamos para el fin del verano en el hemisferio norte, una cierta regularidad y predecibilidad.

Si alguno de ustedes tiene un tema sobre el que quiere hablar durante la sesión, tanto mejor. Las demos son mucho más jugosas cuando hay una entrevista o conversación real que cuando solo tratan de demostrar los usos y features de Marratech.

Asi que ya saben. Miren el cielo por las noches y podrán estimar inmediatamente cuando es la proxima demo de Marratech.

tags: tag1, tag2, tag3

Mathport at Franklin

2008-01-18T22:08:00.000-05:00

Mathport is a structured program for the acquisition of math knowledge. It will be officially launched at the Benjamin Franklin Institute of Technology, in Boston (www.bfit.edu) on January 28.

The blog of the Institute will carry posts about the program, but I will also feed them to this blog. To view the Institute's blog, click here.

tags: tag1, tag2, tag3

2008-01-17T17:44:00.000-05:00

This is a post I wrote today, January 17 , 2008 on the new blog of The Benjamin Franklin Institute of Technology:

This first post is written on the same DAY we are celebrating Benjamin
Franklin's 306 birthday.

Students and Faculty at the Institute are
dispersing after the function at the auditorium. Student Jimmy Torres spoke on
behalf of the Student Body and President Michael Taylor highlighted the
personality of our founding mentor.

This is 2008, and so this is the
100th year of our existence as an educational institution in the heart of
Boston.

An auspicious day of a remarkable year. Dates have that
energizing aura, don't they? I often find myself making resolutions and plans,
reviewing past performances, or carrying out other such time-mark prone
activities whenever a significant date comes around, and today, for sure, is a
high-class date.

This afternoon, we are having a meeting to plan the
introduction of Mathport at BFIT. I don't know if Mathport will be remembered
300 or even 100 years from now... probably not; but we certainly will not be
able to blame its non- longevity on chosing an inauspicious day to launch it!

Happy Birthday, Ben.

Happy hundred, BFIT.

Hello
Mathport.

I am transcribing it here for the record. As we move forward with Mathport, this will acquire more significance.

tags: mathport, bfit, Franklin

Merry Christmas y un EXCELENTE 2008

2007-12-10T17:58:00.000-05:00

THANKS FOR YOUR VISIT! please see my email in the profile or leave me a comment so we can stay in touch.

It is time once more to invite all of you to this blog's Christmas card event! Many of you may be returning from last year, others perhaps are coming for the first time. Once again, I give you this great rendition of White Christmas, with animation by Joshua Held. Click the image on the right, and then "Play" the card. Merry Christmas! Have a super 2008.

GRACIAS POR TU VISITA ! por favor fijate en mi email en el perfil o dejame un mensaje para poder seguir en contacto.

Es tiempo de desearte Felicidades desde el blog. Quizá sea esta la primera vez que veas esta inolvidable animación de Joshua Held sobre la canción "White Christmas", o quizás estés volviendo tras una visita del año pasado. Para todos, Feliz Navidad, y que el 2008 sea aún mejor para vos que el excelente 2007. Click en la imagen y luego "Play".

tags: Merry Christmas, Feliz Navidad

idea nueva: cooperativa de idiomas

2007-11-14T22:29:00.000-05:00

Esta es una idea nueva:

This is a new idea:

tags: tag1, tag2, tag3

Twittor, Twittoring

2007-10-17T21:26:00.000-04:00

Twittor: v, intrans. to tutor using twitter; n. a tutor that uses twitter.
Twittoring: the act of tutoring through twitter.

Example: I am twittoring you. ( Oh, no, that won't work. Try again:) This very entertaining twittor has been twittoring me in German for only two weeks und ich kann ohne schwerigkeit sprechen und schreiben.

Some things can be learnt at school. For everything else, there is TWITTORING.

Twittoring. Wunderbar.

tags: twittor, twittoring, twitter

Slide show at web site

2007-08-31T19:02:00.000-04:00

I have created a slideshow at the web site:

http://tinyurl.com/3c49c6

enjoy

tags: Necklaces, Collares, slideshow

Dollar bill with 6x Necklace sequence found in serial number!

2007-08-12T23:43:00.000-04:00

Today is june 4, 2007. I have found a very unique dollar bill. Look at the serial number of the dollar bill below: after the first two digits 63, the remaining six digits are a PERFECT NECKLACE SEQUENCE. The digit secuence is: 527977. This is the first time I have come across a six digit PERFECT SEQUENCE. Previous ones have gone as far as four digits, but this one is a BIGGY. My thanks to colleague Brian Newquist, who handed me the bill as change.

Can anyone comment on the probability of finding a bill like this?

Hoy es 4 de junio, 2007. He recibido el billete de un dolar que ven arriba. Miren el número de serie del billete. Después del 63 con que el número empieza, has SEIS DIGITOS que forman una secuencia de Collar PERFECTA! Los dígitos son: 527977. Nunca antes había visto esto. Había visto cuatro dígitos en secuencia... pero seis??? Mis gracias a mi colega, Brian Newquist, que me entregó el billete como vuelto.

Alguien puede comentar sobre la probabilidad de este hallazgo?

*****************************

Today is August 12 (New moon!). I am updating this post and adding the following explanatory image:

Hoy es agosto 12 (Luna nueva!). Estoy actualizando este post del 4 de junio y agregando la imagen que sigue:

tags: bill serial number, Necklaces, dollar bill

12 de agosto : luna nueva / August 12 : New Moon.

2007-08-11T23:10:00.000-04:00

Sunday, August 12 2007: New Moon

Comienza el viaje. A journey starts.

De acá a la luna nueva del 28 de agosto, van a pasar varias cosas.

tags: moon, calendar

Links to web site and Google search

2007-08-07T01:36:00.000-04:00

Developing web site: http://collares.org

For additional info on The Necklaces: Google: baques collares necklaces

tags: collares, necklaces

De como Juan ingresó a twitter y tuitiar, y de algunos pensamientos y dichos que el proceso generó

2007-08-06T21:23:00.000-04:00

Esto es un reality show bloggeado.

Algún día, por el 2157, más o menos, un print out de este chat quizá colgará junto a venerables retratos de los Padres de la Tuitia-Patria, en un museo oficial.

Transcribo sin editar el chat que permitió a mi amigo Juan incorporarse a TWITTER, y dentro de Twitter a TUITIAR. Quizá esto sea para el disfrute de mi círculo de amigos del C.U.B.A., pero lo pongo acá porque pienso que hará sonreir a más de un twitter.

Los twits publicados durante este dialogo se pueden encontrar en mi página de twitter.

Muchos pensarán que estas son pérdidas de tiempo, pero yo pienso que estamos trabajando ya con las herramientas que forjarán la educación del futuro, solo que aún no sabemos muy bien como utilizarlas, y nos perdemos entre el humor y la trivialidad.

Basta de prólogos, acá está el show.

Time From Message
5:05:42 PM Juan pablo estás allí????
5:05:59 PM Pablo Baques Juan querido!!!!!
5:06:05 PM Pablo Baques como estas?
5:06:21 PM Juan bien y tu???
5:06:32 PM Pablo Baques muy bien. mejor aun ahora que te leo
5:06:47 PM Juan te comento que estoy atrasado con mis intervenciones en las páginas que me propusiste
5:07:09 PM Pablo Baques la espera es condicion de la calidad
5:07:21 PM Juan pero ya me pondré al día
5:07:28 PM Pablo Baques no lo dudo.
5:07:46 PM Pablo Baques Hay tres cosas que me gustaria que incorporaras:
5:07:57 PM Pablo Baques Facebook, Twitter y Linked in
5:08:01 PM Juan dime
5:08:27 PM Pablo Baques Facebook, Twitter y Linked in
5:08:58 PM Juan entiendo (por lo que he visto) que se trata de sitios de participación interactiva...o me equivoco
5:08:58 PM Pablo Baques cada una lleva su tiempito para entenderla bien, pero cada una vale la pena
5:09:43 PM Pablo Baques LinkedIn es una red de contactos. es mas "aburrida" es para hacer el contacto y despues te entendes por otro lado.
5:10:29 PM Pablo Baques Facebook es una red social.... dibujos, fotos, chistes / cargadas.... etc. Pero cada vez mas sirve de complemento a lo profesional
5:11:12 PM Pablo Baques y twitter.... es la mas nueva.... es una especie de microblog.... solo podes poner
5:11:18 PM Pablo Baques 140 caracteres por vez.
5:11:26 PM Pablo Baques mira mi twitter:
5:11:39 PM Pablo Baques twitter.com/pbaques
5:11:55 PM Pablo Baques http://twitter.com/pbaques
5:12:21 PM Juan podrían asimilarse a lo que habitualmente conocemos como foros de intercambio
5:13:15 PM Pablo Baques twitter.... no no. miralo. vas a ver que es Web 2.0 puro.... casi no hay contenido. la forma es el contenido.
5:13:39 PM Juan estoy entrando allí
5:13:56 PM Pablo Baques ok. te guio.
5:14:37 PM Juan ya está...cómo debo hacer para ingresar información propia?
5:15:06 PM Pablo Baques ok. mira abajo:
5:15:15 PM Pablo Baques want an account? Join for free!
5:15:39 PM Pablo Baques abajo de los iconitos de mi perfil, a la derecha
5:15:44 PM Pablo Baques lo ves?
5:16:15 PM Juan ok
5:16:42 PM Juan lo veo
5:17:20 PM Pablo Baques ok click ahi, elegis un username y un password....
5:17:37 PM Juan voy
5:18:31 PM Juan ahhh.creo que ya lo había hecho
5:19:06 PM Pablo Baques aha?...
5:19:13 PM Pablo Baques entonces login?
5:21:30 PM Pablo Baques va?
5:21:51 PM Juan va
5:22:12 PM Pablo Baques cual es tu twittername?
5:22:38 PM Juan pintón el pibe!!! eh???
5:23:03 PM Pablo Baques ????
5:23:25 PM Juan había mandado una foto y aparece allí
5:23:48 PM Pablo Baques PERO DECIME TU USERNAME, JUAN!!!!....
5:24:00 PM Juan jfonzi
5:24:05 PM Pablo Baques AHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
5:24:08 PM Pablo Baques A VER
5:24:11 PM Pablo Baques a ver
5:24:55 PM Pablo Baques pero siiiiiiiiiiiii!!!!!!
5:25:03 PM Pablo Baques impresionante la pinta che!
5:25:17 PM Pablo Baques tenes un problemita.....
5:25:30 PM Pablo Baques en este momento, lo que pones ahi NO LO LEE NADIE,
5:25:37 PM Juan y eso que estoy "así nomás"....
5:25:40 PM Pablo Baques porque tenes 0 followers.
5:25:55 PM Juan y cuándo sale??
5:25:58 PM Pablo Baques puedo ayudarte a solucionar el problema de baja popularidad que te aqueja....
5:26:13 PM Juan ahhhh...necesito más followers
5:26:16 PM Pablo Baques cuando?....
5:26:22 PM Pablo Baques no, juancito....
5:26:26 PM Pablo Baques queres decir
5:26:28 PM Pablo Baques CUANTO
5:26:43 PM Juan followers para que lean
5:26:50 PM Pablo Baques puedo ofrecerte mis servicios de primera calidad, tan solo por....
5:26:55 PM Pablo Baques bueh, en fin....
5:27:00 PM Pablo Baques somos amigos no?
5:27:10 PM Juan si
5:27:16 PM Pablo Baques en fin,
5:27:25 PM Pablo Baques por dollera no lo haria ni mamado.
5:27:29 PM Pablo Baques pero por vos....
5:27:43 PM Juan qué vas a hacer Pablo, diste con una BESTIA cibernética (que soy yo)
5:27:50 PM Pablo Baques bueno boludo, ponete las pilas.
5:27:52 PM Pablo Baques aver:
5:28:15 PM Pablo Baques anda a mi site y click en follow.
5:28:28 PM Juan solo se prender y creo que apagar la compu y vos me pedis followers???
5:29:20 PM Juan voy a tu site...(dónde habrá quedado...)
5:29:57 PM Pablo Baques http://twitter.com/pbaques
5:30:23 PM Juan ya estoy....ya estoy....
5:30:31 PM Pablo Baques aha....
5:30:37 PM Pablo Baques ves lo que voy escribiendo?
5:31:35 PM Juan voy a following??
5:31:43 PM Pablo Baques si si.
5:32:04 PM Pablo Baques donde veas mi icono y el boton de follow, dale con fe.
5:32:30 PM Juan voy
5:34:02 PM Juan no veo tu icono
5:34:18 PM Pablo Baques http://twitter.com/pbaques
5:34:28 PM Pablo Baques anda a mi pagina.
5:35:05 PM Juan siiiiii!!!!! es sillón????
5:35:40 PM Pablo Baques :)
5:36:06 PM Juan esooooooo!!!!!!!!!!
5:36:06 PM Juan ahora???
5:36:29 PM Pablo Baques OK. tranquilicemonos.
5:36:43 PM Juan estoy eufórico!!!!
5:36:55 PM Pablo Baques mira en mi pagina, donde estas leyendo, la opcion para seguirme a mi.
5:37:30 PM Juan cuál es la opción para seguirte????
5:37:37 PM Pablo Baques OK OK
5:37:44 PM Juan te dije que era una Bestia.......
5:37:47 PM Pablo Baques te voy a agregar yo a mi pagina.
5:38:21 PM Juan muy amable
5:39:03 PM Pablo Baques ahi estas!!!!
5:40:22 PM Juan esoooooooooooooooo
5:40:22 PM Juan buenísimoooooo
5:41:08 PM Pablo Baques bueno, ahora yo te estoy siguiendo.
5:41:20 PM Pablo Baques ahora vos tenes que seguirme a mi
5:41:30 PM Juan puedo escribir allí???
5:44:00 PM Juan dónde escribo???
5:44:01 PM Pablo Baques perfecto!!!!!
5:44:27 PM Pablo Baques ahi mismo donde pusiste lo del posgrado!!!
5:47:00 PM Pablo Baques ok.
5:47:02 PM Pablo Baques ahora....
5:47:21 PM Pablo Baques vas a seguir a TUITIAR.
5:47:56 PM Pablo Baques busca en mi pagina el icono de tuitiar, o anda a http://twitter.com/tuitiar, y follow.
5:48:00 PM Pablo Baques como hiciste antes.
5:48:09 PM Juan estoy como turco en la neblina....esperá un poquito
5:48:22 PM Pablo Baques je je. noooo vas bien!
5:48:41 PM Juan ahhhh
5:49:07 PM Juan estoy en tuitiar
5:49:15 PM Juan ahora??
5:49:21 PM Pablo Baques en TU pagina van a aparecer los que VOS SEGUIS (obvio, vos controlas eso), y los que TE SIGUEN (que no controlas)
5:49:31 PM Pablo Baques follow tuitiar
5:51:10 PM Juan bien, entonces allí puedo mandar algún mensaje a cualquiera de los que aparecen
5:51:22 PM Pablo Baques es asi:
5:51:40 PM Juan por ejemplo chachi telesco??
5:52:18 PM Pablo Baques cuando vos "chillas" algo (eso significa tweet) todos los que te siguen, reciben tu dicho. Que no puede exceder los 140 caracteres.
5:53:11 PM Pablo Baques podes mandar mensajes privados solo a los que te siguen y vos seguis.
5:53:40 PM Pablo Baques si no hay seguimiento mutuo, no hay mensajes privados.
5:53:46 PM Juan en ese caso a Chachi no le diré nada
5:54:10 PM Pablo Baques exacto. pero.... vos podes seguir a Chachi, si queres.
5:54:34 PM Pablo Baques tambien el que es seguido, puede bloquear a un seguidor.
5:54:36 PM Juan pues....la seguiría hasta muy lejos
5:54:52 PM Juan tiene sus vueltas...
5:54:58 PM Pablo Baques sip
5:55:23 PM Pablo Baques pero es un medio de increible potencial, que debemos aprender a utilizar de a poco.
5:55:37 PM Juan Pablo querido, tengo que ir a una reunión....mañana o en cualquier momento lo seguimos, me gustó...un abrazo y perdón por mi ignorancia en estas cuestiones..
5:56:00 PM Pablo Baques mi hija Michelle Baques, que esta en un auto camino a Ohio con su celular, esta recibiendo mis twits, y te mando un saludo,
5:56:01 PM Juan intentaré a la noche desde mi casa
5:56:08 PM Pablo Baques y esta tratando de seguirte.
5:56:17 PM Pablo Baques aun desde el celular!!!!
5:56:18 PM Juan gracias....mandale otro
5:56:26 PM Juan genial...
5:56:33 PM Pablo Baques un abrazo
5:56:38 PM Pablo Baques y ya la seguiremos
5:56:39 PM Juan es una especie de chat privado....
5:56:40 PM Pablo Baques bye bye
5:56:56 PM Juan hasta luego!!!

tags: twitter, tuitiar, C.U.B.A.

Tuitiar : Primer encuentro de twiteros argentinos con saludos desde Boston

2007-07-25T01:17:00.000-04:00

Los twiteros argentinos, reunidos bajo el título TUITIAR, celebrarán su primer encuentro HOY miércoles 25 de julio en un bar de Buenos Aires.

Desde Boston, un grupo de mis colegas tutores de matemáticas en Pearson y quien esto escribe, les ofrecemos este bocadillo sonoro para que lo agreguen a los otros, probablemente más suculentos, que Bizarro les servirá.

salu2

y sigamos tuitiando, che. ( Ver blogs re. tuitiar)

tags: tuitiar, evoca,

Una explicación conceptual de Los Collares

2007-07-24T00:56:00.000-04:00

Los Collares es un programa educativo en matemática y creatividad para estimular el uso de tecnología en el aprendizaje y el espíritu emprendedor juvenil.

Este paper conceptual que escribimos en conjunto con Emmanuel Asomba tiene por objetivo ser una primera aproximación a la descripción y filosofía del programa.

Aquí lo dejo:

_____________________________

Collares brinda una oportunidad única de involucrar a sus participantes en tres actividades paralelas:

*
la asimilación de contenidos verdaderamente innovadores en matemática y abstracción,
*
un aprendizaje y práctica de uso de herramientas interactivas en Internet, y
*
un post curso emprendedor, donde los Aprendices se transforman en Tutores y luego Instructores del curso.

El programa se divide en cuatro fases : Descubrimiento, Creatividad, Programación y Comunicación. A partir del Descubrimiento de ciertas curiosas secuencias numéricas que llamamos Collares; la Fase Creativa impulsa la composición musical, el diseño artístico y la escritura. La Programación permite expandir y observar en gran detalle Collares más complejos, y por último, la Comunicación conduce a la práctica de enseñar a otros los nuevos conocimientos adquiridos.

La creciente demanda laboral de empleados calificados y el continuo crecimiento de la alta tecnología en la industria y los servicios han forzado un desplazamiento de los mercados laborales hacia una rápida respuesta frente a entornos en donde lo único constante es el cambio.
Rsulta entonces imperativo educar a la juventud en el apropiado uso de herramientas y metodologías que permitan una visión amplia de la información disponible y la que puede ser creada y difundida en un campo en particular. Tal educación lleva a un determinado grado de confianza y bienestar, en consonancia con que la ciencia y la tecnología, permanentemente amplíando los límites del saber, incorporan vastos territorios a lo que constituye un conocimiento mínimo aceptable.

El futuro destaca la necesidad de amoldar la incorporación de nuevos conocimientos en torno a las ciencias y a programas basados en la investigación, que permitan a la vez la aplicación de cierta metodología por fuera de los nuevos conocimientos adquiridos. La tecnología, la comunicación, y el espíritu emprendedor constituyen así los campos externos de aplicación de conceptos adquiridos en el transcurso del programa Collares.

Con énfasis en la práctica de habilidades útiles a la juventud, como así tambien en la constante autosuperación mediante el aprendizaje, estamos intentando, desde el programa Collares, contribuir a la educación general y el desarrollo humano mediante el lanzamiento de programas educativos piloto.

Collares es un pasaje claro hacia la comprensión y la exploración de nuevas fronteras del aprender y el enseñar. Por sobre todo, buscamos entender y ayudar a entender cómo la integración de tecnología en la enseñanza podría ser útil en la evaluación de herramientas y servicios necesarios para mejorar la comunicación entre los educadores y los encargados de desarollar currícula. El ciclo Collares busca un acceso equitativo a la alfabetización por parte de todos sus aprendices, y al hacerlo fortalece el desarrollo de académicos en el sector.

Con el crecimiento de la investigación y desarrollo de la tecnología educativa, este programa servirá de plataforma para documentar los saberes que pueden ser generados mediante tal práctica, recopilando necesidades de educadores que busquen un perfeccionamiento de su práctica y una forma de comparación de actividades intergrupales e interculturales.

Collares da un marco experimental dentro del cual ampliar las aplicaiones y usos de herramientas nuevas, de manera de unir mejor la investigación y la práctica educativas. Este es un concepto fundamental para nivelar las posibilidades de desarrollo individual y acceder como sociedad a un mejor nivel de desarrollo y capacitación, conducentes a su vez a una disminución de la pobreza.

tags: tag1, tag2, tag3

Twitter, Facebook y LinkedIn

2007-07-11T23:24:00.000-04:00

Quiero recomendarles que exploren tres aplicaciones que estan cobrando impulso día a día:

Twitter, que permite mandar mensajes cortos desde un telefono celular,

Facebook, una red social que empezó siendo para estudiantes y ahora es cada vez mas para ejecutivos, y

LinkedIn, en mi opinion la mejor red de contactos profesionales.

tags: twitter, facebook, linkedin

Visited Tall Ships in Newport

2007-06-29T15:26:00.000-04:00

I will soon be posting some pictures to flickr.

tags: tall ships, Newport,

Excel Spreadsheet made available to analyze bill serial numbers

2007-06-27T23:57:00.000-04:00

I have made an excel spreadsheet available to the public at:

http://tinyurl.com/2ymtkw click here

I will describe in greater detail how it functions in the future, but the initiated among you will be able to figure it out.

He puesto una hoja de cálculo excel en el dominio público en:

http://tinyurl.com/2ymtkw click acá

Los iniciados se darán cuenta cómo funciona. En un futuro próximo daré aquí más explicaciones sobre su uso y finalidad.

tags: Necklaces, spreadsheet

Getting seriously lunatic : lunático total

2007-06-23T14:42:00.000-04:00

I am getting serious about this moon thing: why do we not use the moon as a calendar driver? The moon also determines our tides, so why pay soooo much atention to what the sun is doing (our days, our seasons) but little or no attention to the moon? We need to fix this. Where can I get a moon calendar? And how about a moon clock?

Estoy pensando seriamente en usar más la luna como calendario. Porqué prestamos tanta atencion al sol y casi ninguna a la luna como astro cronométrico? Quiero conseguir un calendario lunar y un reloj lunar.

tags: moon, calendar

Moolendar? Moonlendar? Calemoondar?

2007-06-21T13:39:00.000-04:00

or:

MOONENDAR

Should we not use the moon more for time tagging? I will discuss that over the next, well, 1/4 moon. June 29 is next new moon.

Twitter + teaching = tweaching

2007-06-21T01:38:00.000-04:00

TWEACHING

How can twitter be applied to learning? Is it possible to convey a functional concept or learning unit in 140 characters?

Cómo podemos aplicar twitter al aprendizaje? Se puede elaborar un concepto funcional, una unidad de aprendizaje y trasmitirla en 140 caracteres?

I think so! --- Creo que sí!

tags: tweaching, twitter, teaching

Carlton? No. Twitter

2007-06-21T00:45:00.000-04:00

I understand that not everyone will enjoy twitter.

I acknowledge that I may place in a very high z score in the (normal)
distribution of how much communication people think, on average, that
is necessary / convenient / effective.

I admit that too much communication can be worse than no
communication.

But...

IF YOU TEACH (or learn), PLEASE TRY TWITTER

http://twitter.com/pbaques

tags: twitter

Violation? What violation?

2007-06-14T22:43:00.000-04:00

Ooooohhh.... Street cleaning on second and fourth Thursday of each month. I see...

Oh well. I feel more at home at Boston now that I have contributed directly to its coffers.

Hoy me llevaron el auto por estacionarlo en una calle que debía ser barrida a la hora en que mi auto estaba en el camino de la barredora.

tags: Boston,

AAAAAAfricaaaaaaa!!!!!!

2007-06-12T00:50:00.000-04:00

Este es el estado actual de mi ClusterMap. Cómo hago para llamar la atención de Africa?

tags: clustermap, Africa